Ervaringen Leergang voor Onderwijsbestuurders

“De leergang Onderwijsbestuurders van Avicenna bood mij naast verdieping in strategisch leiderschap, waardevolle inzichten door de uitwisseling met medebestuurders. De combinatie van inspirerende sprekers,... ...theorie en de uitwisseling met collega-bestuurders heeft voor echte impact gezorgd!”

“De leergang bood wat ik nodig had: ruimte om stil te staan bij mijn leiderschap, en tegelijk concrete handvatten om mijn rol als directeur-bestuurder... ...verder te verdiepen. In de dynamiek van een grootstedelijke context en de samenwerking met een toezichthoudend ouderbestuur, hielpen de theorie, praktijkvoorbeelden en gesprekken met collega-bestuurders me om met meer rust en scherpte te sturen. Wat me vooral bijblijft, is de balans tussen denken en doen – tussen strategisch reflecteren en herkenbare dagelijkse situaties. Deze leergang gaf richting, vertrouwen én nieuwe energie.”

"Met veel plezier volgde ik de leergang voor onderwijsbestuurders bij Avicenna. Het leverde me niet alleen inzichten op over het vak en persoonlijk leiderschap,... ... maar ook heel veel waardevolle gesprekken met andere beginnende bestuurders. Inspirerende sprekers, scherpe reflecties én veel gelachen — besturen blijkt verrassend interessant én leuk te zijn."

“Wat heb je aan oneindig veel kennis in de boardroom? Effectief besturen lukt alleen als er ook aandacht is voor het gevoel. In mijn... ...sessie ‘Besturen vanuit verbinding’, die ik verzorg in de Leergang voor Onderwijsbestuurders, is het steeds een feest om met bestuurders in het onderwijs aan de slag te gaan met hun eigen casuïstiek. Wat is het belangrijkste dat men meenam? - Praktische toepasbaarheid: ‘Wat een behulpzaam model. Hiermee kan ik moeilijke gesprekken zowel goed voorbereiden als achteraf goed nabespreken.’ - Bewustwording: ‘Nu weet ik hoe belangrijk het is om in de hectiek van het werk bewust een overgang te maken van het ene naar het andere waar ik mijn aandacht op richt.’ - Ontdekken waar de eigen uitdaging in de communicatie zit, zoals: ‘Ik mag meer tijd nemen voor mijn gevoel zodat ik mijn behoefte kan onderzoeken.’ - Zinnen die de essentie raken, zoals: ‘Empathie vereist dat we onze volle aandacht richten op de boodschap van de ander’. “

“Deze leergang onderscheidt zich van andere opleidingen doordat ze vooral gericht is op het effectief handelen van de bestuurder in de dynamische wereld van... ...het onderwijs. Veel opleidingen zijn gericht op de bedrijfsvoering of cognitie. Ook belangrijk, maar wij willen juist meer aandacht voor de bestuurder zelf. Waarom doe je wat je doet? Hoe effectief is dat? Vanuit welke waarden en drijfveren werk je en neem je besluiten, welke invloed heeft het krachtenveld waarin je werkt op je? De toegevoegde waarde zit naar mijn idee in het triple-loop leren: reflectie op het eigen handelen met behulp van docenten die jarenlange praktische ervaring als bestuurder hebben en docenten met een gedegen theoretische kennis van een specifiek domein. Daarnaast zijn de onderwerpen die in de modules behandeld worden gelinkt aan het beroepsprofiel voor bestuurders.”